Para el desarrollo de la relatoria no debe de superar las 6 páginas
y la relizaran a mano escrita apoyada de un mapa conceptual.
¿Qué es la relatoría?
Es un escrito utilizado en actividades académicas para
expresar el dominio de un tema correspondiente
a un documento de estudio, de un autor o de una obra.
La elaboración de una relatoría es el momento propio de
escritura, resultante de la lectura de un texto, porque se requiere determinar todo lo que se
considera citable, debido a la forma cómo me impactaron las ideas.
En cuanto al Proceso Lector, la relatoría nos ayuda a
plasmar por escrito, la forma cómo nos dirigimos al autor, es decir la forma cómo
lo abordamos (en la misma forma como necesitamos saber de qué forma debemos
dirigirnos a los demás. Lo mismo nos pasa con los libros)
En la relatoría tenemos la oportunidad de expresar, con
qué herramientas (saberes) nos acercamos al autor y con qué actitud; acaso por
obligación, por placer, por curiosidad... qué proceso seguí para lograr este
acercamiento, etc.
Características
Una relatoría se identifica fundamentalmente por las
siguientes características:
- No es un resumen, ni la simple unión de frases tomadas directamente del texto leído. Por el contrario es una construcción desde la apropiación de la temática.
- Implica un momento de aprendizaje.
- Requiere de constante retroalimentación.
- Hace posible el abordaje de uno o más textos de diferente autor.
- Da la oportunidad de expresar las modificaciones que los escritos operaron en nuestra actitud; porque como es sabido, siempre que se lee, algo tiene que haberse modificado en mi forma de pensar, en mi actitud frente a la vida, en el desarrollo de mi conocimiento...
¿Cómo se elabora?
La elaboración de una relatoría, requiere de un sencillo
proceso que consiste en el desarrollo de tres momentos básicos; cada uno de los
cuales tiene algunas opciones para que usted elija la de su preferencia, según
sus intereses e inquietudes particulares respecto del texto leído:
Primer momento: SOBRE LA TEMATICA DEL TEXTO
En este punto usted puede:
1. Identificar una tesis: Entendida como aquello que el
autor plantea o defiende.
- Es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto frente al tema por él abordado.
- No puede ser confundida ni con el tema (sobre lo que escribe), ni son un resumen global del texto.
- Es lo que estoy obligado a saber acerca de lo que el autor quiso expresar.
- Se sabe que nadie escribe para que los lectores sigan pensando igual.
- Es la identificación de las nociones, conceptos y categorías.
- Las nociones son ideas, en cambio los conceptos necesitan una forma más elaborada de expresión; la categoría es una forma clasificatoria de un elemento.
Generalmente los autores escriben para:
- Resolver una pregunta
- Redondear una idea
- Plantear algo para que se discuta
2.El desarrollo de la argumentación:
Es dar las razones que el autor utiliza para sustentar la
tesis que propone y analizar la manera cómo las organiza.
3.Cuáles son las nociones y categorías centrales del
texto.
Se debe tener en cuenta que los títulos y los subtítulos
ayudan a establecer un diálogo entre el lector y el autor y viceversa. Ningún
título es escrito al azar.
En la reconceptualización es posible elaborar mapas
conceptuales, entendidos como aquellos
esquemas que se caracterizan por tener:
- Unos conceptos generales.
- Niveles jerárquicos que los identifica.
- Posibilidad de relaciones directas o cruzadas.
4.Cuáles son las conclusiones que propone el texto:
Son generalmente el resultado de la reflexión del autor
desde la tesis por él propuesta. Estas pueden ser inquietudes, problemas,
preguntas soluciones o conclusiones definitivas, se trata de establecer cuáles
son y decir por qué.
En este caso, es usual que de cada momento se escojan los
elementos más relevantes para expresarlos a manera de conclusión.
Segundo Momento: SOBRE LA ORGANIZACION DEL TEXTO
1.El sentido e implicaciones del título.
Puede referirse
a sus expectativas desde el momento en que leyó el título. Qué esperaba
encontrar en el contenido a partir de éste.
2.Elaborar una reconceptualización.
Para esto es
necesario plantear el sentido del discurso y sus implicaciones; elaborar mapas
conceptuales y hacer uso de un lenguaje propio para el tema y para la
profundidad del escrito.
3.Referencias al uso del lenguaje y sus implicaciones en
la temática expuestas en el texto.
Tercer momento: SOBRE SU PROCESO DE LECTURA
Se trata de indagar por la Proyección y aplicabilidad del
escrito, para lo cual es necesario
expresar
1.Qué nuevas ideas descubrió para Usted.
¿Qué necesidades
personales surgen a partir los planteamientos del autor?.
2.Qué no entendió del texto.
Se deben enumerar tales
aspectos, argumentando las posibles razones por las que no se entendió.
3.Qué citaría del texto.
Es posible que al leer el texto
nos haya impactado algún párrafo, bien sea por bello, por contundente, por
novedoso... etc. en tal caso transcríbalo.
4.Cuál fue su proceso de lectura.
¿Cómo abordó la
lectura? Es la descripción del estado de ánimo que le acompañó durante la
lectura, al principio, durante el desarrollo o en la parte final del período dedicado a la lectura.
